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2019-06-19  来自: 金沙网站 浏览次数:80

  辽宁孤独症儿童如何能学会人称代词?你知道吗?今天我们就在这里来说说辽宁孤独症儿童学会人称代词的小方法。

  一、先用称呼代入,以称呼来区分宝宝和老师

  1、理解:让孩子听指令做动作“指指张老师,拍拍宝宝”孩子做对后总结:“对了,这是张老师,这是宝宝。”

  注意,这个时候我们总结用的是“这是”,不能用“我是张老师”。

  2、理解+表达:动作模仿,如摸头发,然后老师表达:“这是老师的头发”让孩子表达:“这是宝宝的头发”。

  从表达身体部位到随身物品,如:“这是老师的衣服”孩子:“这是宝宝的衣服”。

  二、“我”的学习

  1、通过身体部位学习:

  先以仿说的形式,让孩子通过仿说,先感知,然后理解,最后表达。如拍拍腿,

  老师:这是老师的腿。 孩子:这是宝宝的腿。

  老师:这是我的腿。 孩子:这是我的腿。

  (多次回合后)老师提问:“这是谁的腿?”孩子回答:“我的腿”

  2、通过随身物品学习,如衣服:

  老师:这是老师的衣服。 孩子:这是宝宝的衣服。

  老师:这是我的衣服。 孩子:这是我的衣服。

  老师:这是谁的衣服? 孩子:我的衣服。

  3、通过卡片学习:

  老师:老师有西瓜。 孩子:宝宝有香蕉。

  老师:我有西瓜。 孩子:我有香蕉。

  老师:谁有香蕉? 孩子:我有香蕉。

  4、通过玩具,食物等学习“我”的方法就不一一列举了。步骤同上。

  5、表达:老师:“这是谁的耳朵?”孩子:“我的耳朵”

  6、理解“我”是动态的,老师可以说“这是我的衣服”,妈妈也可以说“我的衣服”。

  要点:就是要让孩子学会“我”指的是自己,不是别人,要能区分:我有什么,老师或妈妈有什么。

  辽宁孤独症儿童学会人称代词的小方法就说到这,希望对您能有所帮助!

关键词: 辽宁孤独症           

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