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2016-05-28  来自: 金沙网站 浏览次数:374

PCI文化游戏介入治疗

    由于自闭症儿童缺乏大量的社会性经验,因此在社会性情境中,他们所注意的人、事、物往往与众不同,大部份人都会注意到社会性情境中关键性的讯息,例如脸部的表情,而自闭症儿童很可能是注意嘴巴或者物品等非关紧要的社会性讯息,以致影响到他们与人进一步的社会互动。亲验之心强调社会性经验的不可取代性,认为此种社会性经验,不能够透过静态的教学达成,不是单纯口头的或者书面的社交技巧教学就可以达成的,必需要亲身经验才可以。游戏与文化介入模式相当认同建构理论与亲验之心的理论,因此特别强调在自然的日常生活中(日常生活中的食衣住行育乐就是日常文化的内涵)进行介入,例如经由吃饭、穿衣、洗澡、聊天、说故事等日常生活中进行文化学习的介入;但在日常生活中进行各种文化学习能力介入时,自闭症儿童可能会有动机、环境过于复杂、注意力不集中、感官调适困难和介入密度不足、学后巩固不佳等各种的问题,因此需要特别通过游戏的设计来强化文化学习。 
  以游戏来进行介入,有几个好处。 
  第一:游戏中有大量的社会互动,自闭症儿童可以有第一手的社会性经验,符合亲验之心的理论; 
  第二:游戏是有趣的,可以提升自闭症儿童的兴趣与主动性; 
  第三:游戏中充满各种的假装与角色扮演,对于提升自闭症儿童的想象力与心智理论有帮助; 
  第四:游戏中充满各种的变化,对于提升自闭症儿童的弹性与问题解决能力帮助颇大; 
  第五:在游戏中有许多的对话,对于提升自闭症儿童的语用相当有帮助; 
  第六:社会性游戏,需要与人合作与协调,有助与发展自闭症儿童的相互调控能力; 
  第七:游戏合乎生态效度,每一个一般儿童都会玩游戏,自闭症儿童学会各种游戏的玩法后,有助于他们融入同侪团体。  
  最后,游戏可以依据介入目标及儿童的特性量身订做,可以介入各种特定的目标,可以适应各种自闭症儿童的需要。简而言之,游戏与日常生活是游戏与文化介入模式的主要介入管道与平台,让自闭症儿童在游戏与日常生活中自然学会各种的文化学习能力。

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