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2016-12-29  来自: 金沙网站 浏览次数:361

孤独症已经确定属于广泛性发育障碍。为了识别不同发育阶段的行为表现,首先要了解一般正常儿童是怎样发育的。这样父母可以及早识别是否为孤独症。

下面介绍一些正常儿童最基本的心理、行为发育知识:

1)粗大动作   滚动、坐起、爬行和走路都属于基本的粗大动作技能,再进一步发育,会跑和爬。这些技能可能让孩子活动范围扩大,和周围世界接触增多,促进其他能区的发展。

2)精细动作   如用手指和手的精细动作做些较精确的动作,如用拇指和食指捏个小球放在瓶子里,用拇指和食指握笔画画,又如调节眼肌张开和闭合眼睛,调节面肌做出各种表情,调节舌头伸和缩等,这些精细动作的发展对心理行为发展有巨大影响。手的动作,在触摸、抓握和摆弄物体的过程中加深了对客观世界的认识。面肌和舌头的动作也在社会交往中起着重要的作用。

3)沟通   言语沟通可分为言语表达和言语感受。前者指孩子用词句,手势和书写文字来与人沟通。而后者指孩子有能力懂得对方讲的话和做的手势的意思。

婴儿期言语的发展按先后分几个时期,新生儿已有啼哭形式的声音反应。在13个月,婴儿能发出“ba-ba,“ma-ma”或者发出“ba-ba-ba”和“da-da-da”等连续的音节,以引起大人的注意。语音起着简单的交往和沟通作用,并且在亲人面前,发音格外积极,23个月时婴儿被逗着玩时,会微微作笑,4个月时甚至会咯咯作笑声。到910个月时,能对父母的吩咐作出应答性动作,当听到“再见”,便挥手。到1012个月,婴儿开始掌握具有意义的语词,如时常听到母亲说“妈妈”,就将“妈妈”与母亲的具体的人联系在一起。

4)认知   指感知、思维、推理、判断和概括等。简单地说,认知就是对事物进行推理、判断和解决的能力。在认识发育早期,孩子能理解东西的存在;随着进一步发育就不仅能看到、也能理解事物的发生和作用,并从自己亲身经历中学到经验和教训。孩子掌握这些技能后,就能理解周围世界起着什么样的作用和她自己又如何处理。

5)社交   就是孩子怎样与别人进行交往。婴儿出生不久对周围人(主要是母亲)做出的微笑和咿呀声就是一种原始的社交行为。又如大些的孩子与小朋友分享玩具、学会游戏中的轮转、和其他人(主要是母亲)建立情感联系和依恋关系,维护自己的独立性。67个月时的婴儿在大人和他玩藏猫猫游戏时,会摆弄身体寻找。910个月时,孩子会听从大人指示拍手欢迎或挥手再见。婴儿正是在交往中发展社会化进程。

6)自理   婴儿时期基本上依靠别人的照料才能生存。随着年龄的增大和以上各功能的发展,才逐渐减少依赖性和增进独立性。如自己穿衣服、自己进食和自己去厕所大小便等。


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